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Programa de Postgrado en Educación

Claudia Panizzolo

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E-mail: claudia.panizzolo@unifesp.br  

Licenciada en Pedagogía de la Universidad de São Paulo (1991), Especialización en Educación Infantil de la Universidad Metodista de São Paulo (1998), Maestría en Educación: Historia, Política, Sociedad de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (2001) y Doctorado en Educación: Historia, Política, Sociedad por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (2006). Prácticas posdoctorales en la Universidad de Caxias do Sul (Brasil) y en la Università degli Studi Del Molise (Italia) en 2019. Profesora del curso de Pedagogía, en el área de Educación Infantil. Coordinador del Programa de Extensión: El niño, el adulto y el lúdico: implicaciones culturales en la comunidad. Profesor del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de São Paulo -UNIFESP, trabajando en la línea de Historia de la Educación: Sujetos, Objetos y Prácticas. Temas de interés para la investigación y orientación: Historia de la Educación; historial de inmigración; Escuelas étnicas italianas; historia de la niñez, procesos de escolarización, producción y circulación de conocimientos sobre la niñez; historia de la lectura y el libro en Brasil; historia de la educación infantil en São Paulo. Coordinador del Grupo de Estudio e Investigación INFANCIA, CULTURA, HISTORIA- GEPICH; miembro investigador del Grupo de Estudio e Investigación “Historia de la Educación, la Inmigración y la Memoria” - GRUPHEIM; miembro investigador del Grupo de Investigación “TRANSFOPRESS BRASIL- Grupo de Estudio sobre Prensa en Lengua Extranjera en Brasil”; Miembro investigador del Grupo de Estudio e Investigación Historia de la Educación: intelectuales, instituciones, impresos.

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Educación 

La educación es concebida como elemento fundamental en la constitución del ser humano e involucra los procesos sociales de formación, relacionados a la apropiación de la cultura, a las formas de ser, de actuar y de reflexionar. Son procesos y prácticas que ocurren de forma intencional y difusa, en diferentes instancias de socialización. La educación se efectúa en las relaciones establecidas entre los seres humanos, direccionada a la formación de individuos, vinculada al proceso civilizador; en la modernidad, la escuela se destaca como locus de formación de los sujetos, con la finalidad de asegurarles participación en el mundo productivo y en la vida pública. La acción educativa está vinculada a concepciones específicas de ser humano y tales concepciones son histórica y socialmente situadas. La educación se refiere a la cultura, contemplando una idea de valor o de lo que es valorado por determinado grupo. Transmite, perpetúa y modifica la experiencia humana denominada cultura, presuponiendo la relación de enseñanza y aprendizaje.

Línea de Investigación 4:   Historia de la Educación: Temas, Objetos y Prácticas

La historia de la educación brasileña, desde la última década del siglo XX, ha pasado por una reconfiguración pautada, sobre todo, en la evaluación amplia y detallada del itinerario de la historiografía de la educación. Se ha producido desde entonces una ampliación temática del campo, con la constitución de nuevos objetos y nuevos enfoques, así como la remodelación de antiguos temas, articulados en la fértil interlocución entre los historiadores de la educación y la producción historiográfica contemporánea. La presente línea de investigación, alineada con esa reconfiguración, contempla estudios e investigaciones sobre la educación realizados desde una perspectiva histórica. Las investigaciones vinculadas a la línea examinan procesos educativos escolares y no escolares analizados a partir de los referentes de la Historia, de la Filosofía y de las Ciencias Sociales; vinculaciones temáticas que problematizan, especialmente, cuestiones recortadas a partir del contexto regional, en conexión con las discusiones teóricas nacionales e internacionales; (a) de las instituciones (escolares, académicas y otras), trayectorias de formación docente / discente, políticas, prácticas y culturas escolares (sujetos, espacios, tiempos, saberes, currículo, disciplinas escolares y académicas, arquitectura, mobiliario); (b) intelectuales de la educación; (c) procesos nacionales e internacionales de producción, circulación y apropiación de modelos y patrones pedagógicos involucrados en las prácticas educativas, en la organización de los tiempos y espacios escolares y en la constitución de memorias (libros escolares, literatura pedagógica, gran prensa, prensa educativa, periódicos educativos , literatura, entre otros). Para el tratamiento de estos temas, esta línea de investigación opera con conceptos y procedimientos de investigación extraídos de la Historia Cultural, de la Historia Intelectual y de la Historia de los intelectuales, así como de la Nueva Historia Política.


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