Campus Guarulhos • Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Programa de Postgrado en Educación

Débora Cristina Goulart

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E-mail: debora.goulart@unifesp.br

Doctorado en Ciencias Sociales realizado en la UNESP (2011), con prácticas en la École des Hautes Études en Sciences Sociales. Maestría en Sociología por la Unicamp (2004) y Licenciatura en Ciencias Sociales por la PUC-SP (1998). Profesora del Departamento de Ciencias Sociales de EFLCH-Unifesp, es investigadora del Grupo de Estudios e Investigación en Educación y Clases Sociales (GEPECSO), del Grupo de Estudio e Investigación en Educación y Crítica Social - GEPECS y del Grupo de Estudio e Investigación Grupo de Política Educativa y Gestión Escolar (GEPPEGE) donde se realiza análisis de la influencia e intervención de agentes privados en la política educativa nacional y en la red pública estatal de São Paulo. Tiene actuación en la Red de Escuelas Públicas y Universidades (REPU) y participa en el proyecto de extensión universitária del Grupo de Escuelas Públicas y Democracia (GEPUD). Actualmente, se ha dedicado a investigar la Reforma de la Educación Secundaria desde el año 2017 y sus consecuencias en el estado de São Paulo. Hay interés en la investigación sobre clases sociales, neoliberalismo y educación, agentes privados, Estado y privatización, movimientos sociales y política educativa, y educación secundaria y docencia en sociología.

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Educación 

La educación es concebida como elemento fundamental en la constitución del ser humano e involucra los procesos sociales de formación, relacionados a la apropiación de la cultura, a las formas de ser, de actuar y de reflexionar. Son procesos y prácticas que ocurren de forma intencional y difusa, en diferentes instancias de socialización. La educación se efectúa en las relaciones establecidas entre los seres humanos, direccionada a la formación de individuos, vinculada al proceso civilizador; en la modernidad, la escuela se destaca como locus de formación de los sujetos, con la finalidad de asegurarles participación en el mundo productivo y en la vida pública. La acción educativa está vinculada a concepciones específicas de ser humano y tales concepciones son histórica y socialmente situadas. La educación se refiere a la cultura, contemplando una idea de valor o de lo que es valorado por determinado grupo. Transmite, perpetúa y modifica la experiencia humana denominada cultura, presuponiendo la relación de enseñanza y aprendizaje.

Línea de Investigación 2:   Educación, Estado, Trabajo

Los estudios sobre escuela, políticas y relaciones sociales que conforman la educación institucionalizada demandan diálogo con categorías amplias que atraviesan la formación del ser humano, como trabajo, cultura, economía y educación, además del Estado como una de las formas de organización de las sociedades contemporáneas. De esta comprensión deriva la organización de la línea, que abarca investigaciones sobre las relaciones entre el trabajo, el estado y la educación, bajo diferentes perspectivas teóricas, epistemológicas y metodológicas, en diálogo con aportes teóricos de disciplinas como Ciencias Sociales, Ciencia Política, Historia y Ciencias Económicas. Contiene investigaciones sobre implementación y evaluación de políticas públicas en educación; estudios internacionales de políticas y reformas educativas; políticas de currículo y evaluación educativa; las condiciones de trabajo docente y la gestión educativa. Las investigaciones de esta línea tienen como puntos de convergencia el derecho y la democratización de la educación y los enlaces de las políticas educativas con las prácticas escolares.


Directores de tesis

Ana Paula Santiago do Nascimento
Celia Maria Benedicto Giglio

Claudia Barcelos de Moura Abreu
Débora Cristina Goulart
Luiz Carlos Novaes 

Márcia Aparecida Jacomini
Maria Angélica Pedra Minhoto

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