Campus Guarulhos • Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Programa de Postgrado en Educación

Itale Luciane Cericato

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E-mail: itale.luciane@unifesp.br  

Psicóloga, maestra en Psicología y doctora en Psicología de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo. Presidente del Centro de Formación de Educadores de la Escuela Básica (2018-2020); miembro del Comité Gestor Institucional de Formación Inicial y Continuada de Profesionales del Magisterio de la Educación Básica y del Comité de ética en pesquisa con seres humanos. Coordinó la Comisión Científica del Centro de Formación de Educadores de la Escuela Básica (2016-2018). Líder del grupo de estudios y pesquisas sobre Profesión docente – PRODOC; miembro del grupo de estudios y pesquisas en Procesos Educativos y Perspectiva Histórico Cultural – GEPPEDH y del grupo de estudios y pesquisas sobre escuela pública, infancias y formación de educadores – GEPEPINFOR. Integra el Laboratorio interdisciplinar de formación de educadores. En ámbito de enseñanza y de la extensión realiza actividades formativas en el campo de la psicología de la educación. Actúa en la línea de pesquisa “” pesquisando los siguientes temas: formación inicial y continuada de profesores, procesos psicosociales de la profesión docente, desarrollo y aprendizaje en el aula.

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Educación 

La educación es concebida como elemento fundamental en la constitución del ser humano e involucra los procesos sociales de formación, relacionados a la apropiación de la cultura, a las formas de ser, de actuar y de reflexionar. Son procesos y prácticas que ocurren de forma intencional y difusa, en diferentes instancias de socialización. La educación se efectúa en las relaciones establecidas entre los seres humanos, direccionada a la formación de individuos, vinculada al proceso civilizador; en la modernidad, la escuela se destaca como locus de formación de los sujetos, con la finalidad de asegurarles participación en el mundo productivo y en la vida pública. La acción educativa está vinculada a concepciones específicas de ser humano y tales concepciones son histórica y socialmente situadas. La educación se refiere a la cultura, contemplando una idea de valor o de lo que es valorado por determinado grupo. Transmite, perpetúa y modifica la experiencia humana denominada cultura, presuponiendo la relación de enseñanza y aprendizaje.

Línea de Investigación 3:   Escuela Pública, Formación de Docentes y Prácticas pedagógicas

Esta línea de investigación agrega proyectos que tienen como objetos de estudio la escuela pública en la perspectiva de transformación de la realidad social, los sentidos emancipatorios del conocimiento escolar en sus conexiones con procesos formativos, también ellos de carácter emancipatorio, de los profesionales de la enseñanza que ocurren en los cursos de Licenciatura (formación inicial) y a lo largo de la carrera magisterial (formación continuada) consubstanciadas en prácticas pedagógicas. Analiza las relaciones entre políticas públicas, programas de formación docentes y prácticas pedagógicas. Los estudios abarcan la formación y la práctica profesional de maestros, profesores y pedagogos de la educación básica y superior, teniendo como bases la problematización del ejercicio profesional en diferentes contextos institucionales, bajo los siguientes aspectos: constitución de la identidad docente, inserción profesional, desarrollo profesional docente, trato de las relaciones de clase, étnico-raciales, de género y de orientación sexual. La base de investigación de los estudios producidos en esa línea de investigación parte de la comprensión de que toda acción pedagógica es una actividad teórico-práctica situada, que se configura de acuerdo al lugar en que se materializan las condiciones objetivas de vida y de trabajo.


Directores de tesis

Isabel Melero Bello
Itale Luciane Cericato 
Jorge Luiz Barcellos da Silva
Magali Aparecida Silvestre
Marieta Gouvêa de Oliveira Penna
Umberto de Andrade Pinto

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