Campus Guarulhos • Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Programa de Postgrado en Educación

Sandro Luis da Silva

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E-mail: sandro.luis@unifesp.br 

Doctor en Lengua Portuguesa por PUC/SP, maestría y graduación en Letras por USP. Beca de posdoctorado en Análisis de Discurso en la Universidad de París IV París Sorbonne, bajo supervisión del Profesor Doctor Dominique Maingueneau. En la graduación de Letras ministra “Produção Textual I” y “Análise da Conversação”. Proyecto de Extensión sobre tecnologías digitales y enseñanza para profesores de la escuela básica de la red pública, tiene por objetivo discusiones teóricas y prácticas sobre el uso de las herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pesquisa orientada para las posibles interfaces entre tecnologías digitales, formación de profesor lectura y discurso, temas que serán bienvenidos para el desarrollo de investigación en la maestría y en el doctorado. En el Programa de Posgrado en Educación, actúa en la línea de pesquisa Lenguajes y Saberes en Contextos Formativos, que se caracteriza por la preocupación en investigar los aspectos epistemológicos implicados en la constitución de los sujetos sociales contemporáneos, con destaque para los temas que atraviesan los objetivos de enseñanza y de aprendizaje.

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Educación 

La educación es concebida como elemento fundamental en la constitución del ser humano e involucra los procesos sociales de formación, relacionados a la apropiación de la cultura, a las formas de ser, de actuar y de reflexionar. Son procesos y prácticas que ocurren de forma intencional y difusa, en diferentes instancias de socialización. La educación se efectúa en las relaciones establecidas entre los seres humanos, direccionada a la formación de individuos, vinculada al proceso civilizador; en la modernidad, la escuela se destaca como locus de formación de los sujetos, con la finalidad de asegurarles participación en el mundo productivo y en la vida pública. La acción educativa está vinculada a concepciones específicas de ser humano y tales concepciones son histórica y socialmente situadas. La educación se refiere a la cultura, contemplando una idea de valor o de lo que es valorado por determinado grupo. Transmite, perpetúa y modifica la experiencia humana denominada cultura, presuponiendo la relación de enseñanza y aprendizaje.

Línea de Investigación 5:   Lenguajes y Saberes en contextos formativos

La línea de investigación "Lenguajes y Saberes en contextos formativos" se caracteriza por la preocupación en investigar los aspectos epistemológicos implicados en la constitución de los sujetos sociales contemporáneos, con destaque para los temas que atraviesan los objetos de enseñanza y de aprendizaje. En este movimiento, busca reflexionar sobre los desafíos relacionados a la producción y apropiación del saber, en el contexto contemporáneo, a partir del estudio de la relación entre la producción del conocimiento en los diferentes espacios (escolares y no escolares) y las transformaciones ocurridas en los múltiples contextos históricos, sociales y culturales. En el caso de la filosofía, la sociología, la lingüística, la psicología y las didácticas específicas, la línea de investigación tiene como foco de análisis los procesos educativos, formales y no formales, destacándose, en este conjunto de temas: a) a los conocimientos producidos en diferentes contextos formativos; b) las metodologías de enseñanza y de investigación dirigidas a la enseñanza y el aprendizaje, en distintos niveles y esferas; c) la construcción del conocimiento científico y matemático; d) los saberes pedagógicos y específicos necesarios para la producción del conocimiento; e) a la producción curricular para la formación científica; f) la producción de materiales didácticos; g) a la producción de significados, por medio de múltiples lenguajes (escrita, oral, imagética, cartográfica, hipermidiática, científica, entre otras); h) la formación inicial y continuada de docentes para integrar los medios a las prácticas sociales desarrolladas en el ethos educativo; i) a las acciones y / o programas de inclusión digital, entendida como una de las facetas de la inclusión social; j) la formación inicial y continuada de profesores para la enseñanza y el aprendizaje conceptual; k) a los elementos constitutivos de la actividad pedagógica, en general y a los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en particular.


Directores de tesis

Claudia Lemos Vóvio 
Emerson Izidoro dos Santos
Érica Aparecida Garrutti de Lourenço
Jerusa Vilhena de Moraes
Lucila Maria Pesce de Oliveira 
Sandro Luis da Silva

Vanessa Dias Moretti 

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